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感觉统合训练
详情介绍
针对感觉统合失调的儿童，通过专业的感统训练器材（如滑板、秋千、平衡木等），给予儿童前庭、本体、触觉等多种感官刺激， 改善其感觉信息处理能力，促进神经功能发展，从而改善注意力、协调能力及行为组织能力。
适用儿童群体
适用于自闭症、多动症、发育迟缓等存在感觉统合失调的儿童。教学方法：采用评估（如感统评估）后制定个别化训练方案，在游戏和活动中进行干预。
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言语开发
详情介绍
针对语言发育迟缓、构音障碍等儿童，通过口肌训练、发音诱导、语言理解与表达训练等方法，提升儿童的口腔运动技能、语音清晰度和语言运用能力。
适用儿童群体
适用于自闭症、语言发育迟缓、智力障碍等有言语沟通困难的儿童。教学方法：采用一对一言语个训，结合评估制定个别化教学方案。
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ABA应用行为分析
详情介绍
：采用ABA应用行为分析的干预方法，包含DTT回合式教学等，通过将复杂技能分解，使用提示、强化等行为原理，有效改善儿童的语言、行为、情绪、社交等问题。
适用儿童群体
主要适用于自闭症谱系障碍及其他有行为干预需求的发育障碍儿童。教学方法：DTT回合式教学、行为记录与分析。
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小组课
详情介绍
在小组环境中进行教学，培养儿童在集体环境中的安坐、听指令、轮流、等待、回应等技能，为其融入幼儿园和学校生活打下基础。
适用儿童群体
适用于具备一定安坐和模仿能力，需要提升社交和集体规则意识的发育障碍儿童。教学方法：小组课学生人数不超过7人，老师人数不少于2人，通过结构化的小组活动进行教学。
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集体课
详情介绍
在集体环境中进行教学，学生不超过15人，老师不少于2名，培养儿童的集体安坐能力、指令服从能力、轮流等待意识、共同关注能力以及基本的同伴社交技能。
适用儿童群体
适用于具备一定安坐和模仿能力，需要提升社交和集体规则意识的发育障碍儿童。
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社交游戏课
详情介绍
通过社交游戏、情景模拟、角色扮演等方式，有针对性地提升儿童的社会交往能力，包括发起互动、维持对话、理解非语言线索、合作与分享等。
适用儿童群体
适用于自闭症、社交障碍等儿童。教学方法：社交游戏、情景模拟、小组互动。
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学前班教育
详情介绍
为儿童提供学前知识储备和能力培养，内容包括认知、语言、精细动作、常规遵守等方面，帮助其更好地适应未来的集体学习生活。
适用儿童群体
适用于即将进入幼儿园或小学的发育障碍儿童。教学方法：集体课教学，模拟幼儿园环境，学生人数不超过15人，老师不少于2名。
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奥尔夫音乐
详情介绍
在集体环境中进行教学，学生不超过15人，老师不少于2名，培养儿童的集体安坐能力、指令服从能力、轮流等待意识、共同关注能力以及基本的同伴社交技能。
适用儿童群体
利用奥尔夫音乐的理念，通过乐器演奏、节奏训练、歌唱律动等活动，激发儿童兴趣，在愉悦的音乐氛围中促进其情绪表达、听觉感知、节奏感和社交互动的发展。适用儿童群体：适用于各类发育障碍儿童，特别是对音乐有反应的儿童。教学方法：集体音乐活动、节奏游戏。
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家长辅导与家庭康复指导
详情介绍
为儿童家庭提供相关辅导和康复指导，帮助家长了解孩子的障碍特点，掌握在家庭环境中进行康复训练的技能和策略，促进家校协同，提升整体康复效果。
适用儿童群体
所有发育障碍儿童的家长或监护人。教学方法：家长培训、个别化家庭康复计划指导、家长心理支持。
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